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科普知识

如何应对特殊儿童的行为问题

作者:信息科    来源:信息科    浏览量:6114次    发布时间:2019-03-20


                       
李朝欣
一般正常儿童发育过程中会出现这样那样的问题,但是特殊儿童似乎有澳门葡京线上注册让人手足无措的问题行为发生,比如大发脾气、自伤、攻击人、自我剌激等等。
就拿发脾气来说,当孩子突然发脾气的时候,家长的头会“轰”的一下充血,往往都是在自己用语言处理不好的情况下,对孩子进行体罚。看看自己,再看看孩子,对于处理不了的事情最终的表达方法是不是一样的?可不可以换一个成熟一点的方法?给孩子一个好一点的示范?
可通过以下步骤解决:
⑴学习用语言进行沟通,减少儿童问题行为
⑵及时留意儿童发脾气的征兆,预防问题行为发生
⑶分析孩子发脾气的原因
⑷寻找恰当的“宣泄”途径,减少儿童自我剌激行为
1.学习用语言进行沟通
特殊孩子想要东西的时候一般都会自己拿,或者拉着别人的手去拿那个东西,很少会用语言;因为这个对于他们来说,是一件非常复杂并且是自己不擅长的事情。作为家长,我们首先要掌握如何让孩子觉得说话是一件有用的事情,也就是说当我想要一个东西时,我要说出来,这样爸爸和妈妈就会给我了。那么对于孩子来说,说话能够使他得到自己想要的东西,对他来说很有用,他就会慢慢从动作代替语言的沟通模式转变成以语言为主的沟通模式。
在教孩子沟通前,家长要掌握的六个步骤分别是:
①找到孩子想要努力的目标
虽然特殊孩子对于沟通和社会性互动没有兴趣,但是每个孩子都有他最想要的东西,所以家长一定要抓住这个机会,跟他练习。一般来说,比较常用的会是食物或者玩具,试想当我们手中拿着孩子最想要的东西的时候,让他开口说话的要求就显得不那么难了,最棒的就是当孩子真的开口说出那个东西的名字的时候,家长能够非常及时地把他要求的这个东西奖励给他,那么他以后说这个东西的名字的可能性就会增加。
②示范正确的表达方式
当我们确定了孩子想要我们手中的物品时,我们就可以给孩子示范,记住这时候用的最好是简单的词语,例如,孩子想要“饼干”,我们就示范说“饼干”然后等待孩子的模仿。在最开始的时候,孩子会不断用不同的行为去挑战家长,比如说哭闹、发脾气,目的就是想得到我们手中的物品,如果在这个时候家长坚持住了,没有妥协,那么孩子就会渐渐学会用词汇表达来代替哭闹。
③让孩子自己主动说话
当孩子在家长提示的情况下能够说出自己的要求后,开始制造机会等待孩子主动说话了。可以先把孩子想要得到的东西让他看到,然后看看孩子能不能主动做出语言的尝试。如果有,那么一定要夸奖你的孩子,并且马上把这个物品给他,千万不要让孩子再说一遍,或者是让他说给身边的人听。这个时候最重要的是奖励,不要让孩子为了得到一样东西付出太多的努力,因为如果说话反而让自己更难得到一样东西的话,孩子可能就放弃了。
如果孩子还不能、或者说不懂得你的意思,看到东西后没有主动说出东西的名字,那么我们就回到之前的那一步,家长说:“饼干”,然后让孩子模仿。这个时候,因为是模仿的情况,我们要奖励他小一点的饼干,等什么时候他自己主动说出“饼干”的时候,我们就可以奖励他大一点的饼干,因为只有差别对待他的不同反应,他才会知道,如果自己想得到一块大的饼干,就要自己主动说。
④加强沟通的互动性
家长不断要求孩子开口说话的同时,一定要注意语言的针对性和实用性。比如:孩子喜欢被家长抱起来并抛高,那么家长就可以利用这些机会让孩子说..抱飞然后家长把孩子抱起来,接着要求孩子说“高”,家长再把孩子抛高,因为孩子喜欢的活动,他会更乐意去用语言提出要求,这么做除了练习了语言能力,也加深了父母与孩子情感上的交流
⑤开始准备和孩子对话
教孩子说话切忌拔苗助长,不要在孩子刚会说几个字时,就急着教他说短句子。当孩子拥有50 个或者澳门葡京线上注册的词汇量时,家长再教他们短句。例如:孩子喜欢吃饼干,可以教他说“我要饼干”。孩子不喜欢喝牛奶,可以教他说“不喝”。在和孩子开始对话的这个阶段,需要和孩子练习不同的说话方式,但是所表达的内容却是一样的。例如:“我要吃饼干”、“我想吃饼干了”、“我可以吃饼干吗”、“请给我一块饼干”等,这些句子所表达的意思都是孩子想要饼干,说话的方法各不相同,一定要变换着方式去教孩子提出要求,使孩子的话说得更自然。
⑥鼓励孩子,给他加油
当孩子开始有语言的时候,家长常常纠结于孩子怎么大都是要求性语言,其实这是孩子在运用语言的一个非常关键的阶段。孩子懂得提要求了,接下来就可以和孩子练习标识性语言,例如:拿出一个东西,问孩子这是什么,接着还可以教孩子问问题,例如“我们要去哪里? ”“这是什么? ”“这是谁的?”。要记住孩子开口和你说话,已经是他融入社会的一个很重要的里程碑,家长要做的是循序渐进、按部就班地教孩子和自己对话,和社会交流。
2.及时留意儿童发脾气的征兆,预防问题行为发生
孩子已经开始发脾气了,要知道,孩子不会无端地发脾气,肯定已经有一些征兆,但是家长没有捕捉到,最后导致孩子情绪的失控。所以要避免孩子情绪的爆发,第一点是留意孩子整个状态,了解他在发脾气前一些动作。例如:他往往可能是先晃动身体,然后晃得越来越快,最后发脾气,也有可能他会拉着你,突然很焦虑的样子,但是你没有理会,继续进行自己正在进行的事情,结果他的情绪随即爆发。
比如说孩子不喜欢去机构或者学校上学,到学校门口或者走在路上时一般都会哭闹,好像家长要把他送到一个很可怕的地方似的,可以尝试在上学的路上给孩子一些只有在上学才可以得到的食物作为奖励,如棒棒糖,或者和老师提前打好招呼,让孩子在到达学校后可以玩一会儿他最喜欢的玩具,这样孩子就会开始理解本来是自己不喜欢的事情(上学) ,现在因为有糖吃、有玩具玩而变得没有那么可怕了。尝试抓住孩子喜欢的东西,然后用来包装那些他不喜欢但是对他有好处的事情,是减少孩子发脾气的另一个方法。
用视觉提示孩子每天的行程,让他对将要发生的事情有所掌控,那么他因为对事情发生的不确定性而引起的行为问题就会相应地减少。对于没有语言表达能力的孩子,图片交流系统也是可以帮助孩子表达自己的想法、让周围的人了解并且提供帮助的一个有效的途径。
根据研究证明孩子运用图片作为沟通的工具不但不会影响孩子正常的语言发展,而且还有帮助的作用,这套系统可以帮助家长解决孩子最 基本的要求.同时也训练孩子开始掌握最基本的要求性语言。
3.分析孩子发脾气的原因
他想引起别人的注意
他想得到某个东西
他不想接受某样东西或做某件事:首先,家长可以把孩子每天的行事历都准备好,可以是图片的、或者是照片的都可以。每天早上先告诉他当天的安排,到了晚上可以把第二天的计划简单地告诉他。要给孩子选择的权利,选择对于每一个孩子来说都是非常重要的,他们要对自己的生活有选择的权利,选择的项目是家长决定的。
他不想继续做某件事或者待在某个环境
如果孩子在做训练的后期开始不配合、发脾气,那么可以尝试通过代币系统,视觉上告诉他还有多少题就完成了,让他知道自己还要坚持多久才能得到奖励。要教他如何表达自己的焦虑和控制自己的情绪,例如:看到有婴儿哭的时候,可以跟家长说“走”、“离开”、“上车”或者“回家”。也可以给孩子准备一些他喜欢的音乐。
4.寻找恰当的“宣泄”途径,减少儿童自我剌激行为
自我剌激行为会随着孩子能力的提高而逐渐减少,告诉他这些行为可以在哪里进行和不可以在哪里进行。多管齐下,减少儿童自我剌激行为,让孩子忙碌起来,增加孩子的运动量,逐渐帮助孩子减少自我剌激行为,给孩子的自我剌激找一个社会性的出口。


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